【探索高】 6/23(五)

本來預定上課內容：

情緒、成癮的科學
監獄生活、謝德慶的整年計畫、活在右利環境的左利手

後來
秉聿課前問說可否去溪邊，還問了兩次
5人舉手贊成
只有品樂舉手說要上課

第一次帶小孩去溪邊
帶了兩個魚雷浮標
一個後來瑀嵐借去用
李齡、映里、雨辰、品樂、咪咪沒下水
其他人玩很瘋
不捨上岸
提早叫大家回去是對的
上岸10分鐘
穿鞋10分鐘
回去+換衣服10分鐘

【數二】 6/23(五)

總複習的綜合練習：

1.三位數的加減
2.看月曆，算日子
3.乘法的綜合應用題

Polly明明可以自己算卻一直叫我
原來是想要我有反應= =

下學期要好好調整班級經營的模式

【探索一】6/20(四)

彈性位能：跳躍玩具

兩個男生做完就閃人

其他女生還在
繼續調整(沛捷、子晴)
裝飾(蘋果、安蕾)
發明玩法(詩絜)
比賽(品逸、睿晴)

【探索中】 6/19(三)

做卡紙迴力標
https://www.youtube.com/watch?v=y6gNnyLWCdw

一雪上次摺紙迴力標成功率很低之恥

評量要怎麼寫啦
嗚嗚～

【探索二】 6/19(三)

帶大家做吸管卡祖笛
玩共振
向淳很樂地說謝謝

做完就去逛數一的攤位

【數二】 6/19(三)

介紹可以幫助思考也可以驗算用的
「畫線算乘法」
https://www.youtube.com/watch?v=79Hxds4TUR4

1位數乘1位數
2位數乘1位數

然後請大家試著挑戰看看
乘法蜜蜂窩：

練習99乘法，也帶到一點基本的因式分解
還有預習三上的2位數乘法

今天大家很浮躁

【數二】 6/17(一)

今天帶全班玩播棋（Mancala）：

https://www.youtube.com/watch?v=mtuJlqgEW38
https://www.youtube.com/watch?v=ZZHeovgq-fk

狀況還OK

不不最有興致

多多和亮亮沒來

【探索高】 6/14(五)

【心理學】                                            

大家感覺都滿有反應

‧從眾實驗

‧艾森克（Eysenck）：人格二向度分類法

內向嬰兒←→外向嬰兒

‧佛洛伊德（Freud）：人格結構理論

防衛機制	運作模式
壓抑  (repression)	將恐懼、痛苦的想法與感覺不自覺地從意識中加以排除。 （例：忘記戰場上實際發生了什麼事。）
反向作用 (reaction formation)	將內心的衝動用相反的行為表現出來，來掩飾壓制內心的慾望。 （例：一位內心軟弱的人，卻裝出冷漠強硬的姿態。）
投射  (projection)	把自己不希望的需求與特質歸諸於他人，認為別人才有那些特性。（例：有外遇的先生覺得太太也會外遇，因而增強對她的掌控。）
合理化 (rationalization)	編織自己或社會較能接受的理由來解釋種種的行為或現象。 （例：面試沒通過，就說這工作其實並不好，自己也沒盡力爭取。）
退化  (regression)	面臨非常強大的壓力時，出現與年齡不相稱的早年階段行為。 （例：遭遇搶劫後，變得很依賴、常哭泣、吸拇指。）
替代 (displacement)	滿足動機的管道受到阻礙，轉換到另一較安全的目標上。 （例：被上司罵，不敢回嘴，回家後罵小孩。）
內化 (introjections)	將他人的價值與道德標準擷取並吞併成為自己的。 （例：受虐兒在無意中也開始覺得暴力是解決問題的唯一方法。）
認同 (identification)	對於有價值事件，使之與自己觀念一致，以提昇自己的地位。 （例：家境貧寒的人，希望自己有天能跟誰一樣富有。）
補償 (compensation)	發展出一些積極的特質來掩飾弱點或彌補缺陷。 （例：對自己外貌感到很自卑而努力練習口才。）
昇華  (sublimation)	將性與攻擊衝動的能量轉向其他管道，是給被社會接納與讚賞的。（例：將失戀後的哀傷，寫成一首歌。）

柯爾伯格（Kohlberg）：道德發展階段理論     道德成規前期（前習俗 pre-conventional）         1.服從與懲罰定向（避罰服從）         2.利己主義定向（相對功利）（「對我有何益處？」）     道德成規期（習俗 conventional）         3.人際和諧與一致（尋求認可）（好孩子定向）         4.維護權威與社會秩序定向（社會法制）（法律與秩序定向）     道德成規後期（後習俗 post-conventional）         5.社會契約定向         6.普遍倫理原則（原則與良心定向）

‧馬斯洛（Ｍaslow）：需求層次理論

‧史登伯格（Sternberg）：愛情三角理論

愛情三元素所構成的關係型態

	親密	熱情	承諾
沒有愛情				大多數人際關係的型態，只是偶爾互動。
喜歡	✓			瞭解支持、情感聯繫。出現在友誼和許多愛情關係中。
迷戀		✓		身體吸引和性的激情。常是突然燃起、很快熄滅。
空洞的愛			✓	經常出現在親密和熱情都已失去的長期關係中。
浪漫的愛	✓	✓		沉醉於情感和肉體的聯繫中，常是熱戀期的狀態。
伴侶之愛	✓		✓	長期、承諾的友情。常出現在激情已逝的長期關係中。
虛幻的愛		✓	✓	因熱情而承諾，卻沒有發展情感聯繫，通常無法持久。
完全的愛	✓	✓	✓	維持不易。因為任一方皆可能改變對於關係的期待。