【探索中】 2/27(三)

探索中來上課的人數有18位（還不知道該怎麼辦）
4年級男生不知道是來上課還是來拉幫結派
傷腦筋

先發楓香的種子
請大家丟丟看
然後介紹三款「自由落體螺旋槳」：

1.剪紙，雙葉螺旋槳

2.剪紙，三葉螺旋槳

3.摺紙，雙葉螺旋槳

完成的人請到楓香天台去試降落的效果

大家應該都有玩到
但活動進行的節奏和諸多眉角還需要調整

【探索二】 2/27(三)

探索二有9位選修
今天要做「混色轉盤」
一示範轉起來的混色效果就獲得大家的驚呼聲
(包括向淳)

但「混色轉盤」的製作和操作對二年級的手和腦可能有點難度
求救聲四起
有的不會用圓規
有的紙板剪不圓
有的不會穿洞
有些不會剪繩子
有的不會繩子穿不過去
有的連色紙都要我幫忙黏

做完了也不是大家都有練習的耐心
最厲害的星嶽馬上就抓到訣竅
還說我沒看表演的效果就回應(他拉的時候我就有看到好嗎)

垃圾沒收拾就跑光
下次得確實要求大家收拾

【數二】 2/27(三)

看了之前大家習作練習的狀況
對「大於、小於、等於」還是有太多不確定啊

這堂先用「貪吃大嘴巴」專門挑多的那邊吃，帶出＞ 和＜
請大家比比看誰的尺長，運用＞表示「誰的尺比誰的長」

再帶「數字（實數）家族」中的「三一律」(當然是沒有使用這樣的名詞)
介紹＞ 和＜和 ＝

最後請大家練習一張「大於、小於、等於」的作業
然後個別訂正和回饋

【數二】 2/25(一)

發給大家邊長10乘10的點矩陣圖

示意：
   
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橫的這排請分別寫上奇數：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
直的這排請分別寫上偶數：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
（1和2標示在同一點上喔）

請分別找出「加起來等於21」的兩點：

1+20=21
3+18=21
5+16=21
7+14=21
9+12=21
11+10=21
13+8=21
15+6=21
17+4=21
19+2=21

用尺畫直線，兩點兩點連結起來，看看會畫出什麼圖形？

然後練習、訂正習作8~10頁
完成的人練習11、12頁
發現許多人其實對大於、小於、等於還不熟（雖然大夥嚷嚷說之前教過）

【探索高】2/22(五)

用斑馬開場，從斑馬的無法馴化，介紹《槍砲病菌與鋼鐵》對於早期分布在各大洲的人類，馴化植物、傳播農業知識（東西軸向傳播，南北軸向傳播大不同），以及馴化大型動物先天條件的不平等。

發黑白條紋的底圖（紙）和黑色條紋透明相間的投影片，請大家體驗光影效果，並簡介Optical illusions。

發白紙請大家從畫出一條黑線開始，嘗試做出光影效果。「沒效果」的哀號聲此起彼落，多畫幾條加粗黑線，有人逐漸有一點點眉目。久恩和秉聿發現投影片上的黑色條紋顏色不夠深可能是關鍵，於是多要了一張重疊使用。

發Brusspup創作的Optical illusions圖形給大家體驗，再重新試試怎麼樣設計出光影效果。

有人對於畫線興致缺缺，於是請他用剪和拼貼的方式做實驗。
有人後來都在雕刻橡皮擦，刻出來的幾何圖形非常工整。
有三人一組開始創作草間彌生的點點畫。
有人成功模仿Brusspup的創作，玩出動畫般的光影效果。

只有久恩將投影片帶回家繼續玩。

【數二】 2/22(五)

兩個人一組，坐一起，製作0~9的紙卡。

然後介紹加法表。

左邊的同學做奇數加法表，
右邊的同學做偶數加法表。

然後用抽紙卡的方式（抽一張放在「十位」，記得放回去，再抽一張放在「個位」），兩兩一組玩賓果。

這樣的程序其實有點複雜，其中需要一一詳加說明的項目較多，有人卡在加法表的製作，有人卡在抽紙卡放在位數上的方式，有人對於位數還是有些困惑。

最後大多順利開玩，可芯和亮亮因為抽中的號碼太少而感到不悅，Polly和Nimu居然在短時間內賓果連了好多條線，問她們怎麼辦到的？

「我們把不會中的十位數全部先剔除掉啦。」

【探索一】 2/21(四)

「吹笛人？聽過了～聽過了～」
馬上把老鼠改成蒼蠅，
正好配合小孩食物常常不收好的習慣來發展故事情節。

紙笛製作，一年級的手指肌肉發展捲紙筒+黏還OK。
發吸管，有人馬上弄皺說要另外一根。
挖洞還是由大人操刀，一方面不想讓小孩受傷，另一方面成功率較高。

紙笛的實驗要成功發聲不容易，大家試了許久，有人有發出一些聲音。有人還另外挖洞

口水紛紛把洞弄濕弄破，大家又做了第二支，這次先在挖洞處貼上膠帶，比較耐用。

（四個人出席，操作程序上較能全面關照。）

【探索中】 2/20(三)

降落傘製作，先簡單分析傘面、繩索、吊掛物三種元素及與降落過程的關係。

原本想分兩組，實驗正方形傘面和八角型傘面的不同。但小孩在操作上不會太順利，考量時間因素，最後統一使用正方形傘面。

請大家猜猜不同長度的繩索的會對降落過程產生什麼影響：太短傘面可能不容易張開？太長繩索可能容易打結？

自選繩索長度，再和同學比較降落的狀況
1.與傘面邊長一樣
2.比傘面邊長長
3.比傘面邊長短

最後自選瓶蓋當吊掛物

有小孩討論起瓶蓋的不同處，有些瓶蓋可能不容易平衡，有的問說瓶蓋的哪面向下有沒有影響。

完成的人先自行到楓香天台上實驗。我留在教室繼續幫助尚未完成的人。

有人使用8條繩索，還來要筷子來繼續改裝、實驗。（後來給他吸管，比較輕。）

【探索二】 2/20(三)

今天玩閉一隻眼睛釣「小圓怪」（保麗龍球+毛根），想讓大家確切體驗單眼和雙眼對於深度知覺的變化。

但此款磁鐵的磁力太強，根本不用眼睛對準就可以釣到一大串。

一整個失敗。

不過小孩自己發明許多玩法，玩到下課。

睿陽鍥而不舍地跟我要「小圓怪」。後來下課發給上課的人一人一個。
（這堂課只有斯楷、可欣、睿陽三個人來）

【數二】 2/20(三)

一人一張補魚迷宮遊戲，請大家抓到所有的魚再一起送到出口的網子裡。

「可以回頭走嗎？可以喔。」

完成第一個任務的人，再試試看有沒有辦法直接從入口走到出口。

然後用大嘴魚的故事（沒人笑……）帶出：

鯊魚＞大魚＞小魚
小魚＜大魚＜鯊魚

示範後請大家算自己的姓名總共有多少筆畫
然後在黑板上的實數線上，統計大家姓名筆畫落在哪個區間：

0＜誰？＜10＜誰？＜20＜誰？＜30＜誰？＜40＜誰？＜50
●—————————————————————————→

小虎和沛奇的筆畫最少，都是22畫
順勢帶了11+3+8=7+7+8
奇濬的筆畫最多，一共45畫

以為沒時間就收習作，可惜，還有時間請大家練習大於小於等於。

（三個小孩請假：拉法、采晨、妙璟）

【數二】 2/18(一)

地上那麼多垃圾，我們請這個特別的「位數整理機」來幫忙。

「位數整理機」上有三位小幫手：「百位機器人」「十位機器人」「個位機器人」。

「百位機器人」先出動，只要吸滿一百個，就會裝成一袋。「嗶嗶嗶」百位機器人裝滿5袋回基地了，怎麼地上還有垃圾？喔～原來剩下的垃圾不到100個，無法讓百位機器人裝成一袋。

「十位機器人」出動。之前百位機器人已經裝好的，就不用再吸囉。吸吸吸，十位機器人裝了3袋。

最後是「個位機器人」，一個裝一袋，1，咻，2，咻，3，咻，4，咻，5，咻，6，咻。一共裝了6袋。

這樣我們知道地上總共有5個百，3個十，6個1（個位的「個」就是1的意思）。合起來是536。

然後練習課本8、9頁上的題目。

許多人對題中的12個十需要進位成1個百、2個十還不是很清楚。

久芸不願意將附件拆下來使用，也不願意折它。「保持完整」應是她的秩序感。

【探索高】2/15(五)

影片時間有80分鐘，不等姍姍來遲的同學，直接開始。

分析1986年導致挑戰者號太空梭升空73秒後失事墜毀的諸多原因及這些原因之間的關係。試著帶出「相關、因果」、「蝴蝶效應」等概念，再將這些概念轉到對於自我生命際遇的思考。

播放電影《蘿拉快跑》，前一天已試機過OK，沒想到播放時卻沒聲音，感謝凌永幫忙解決（但好像還是不知道原因）。

看電影怎麼這麼多murmur：有疑問、有分析、有哀嚎、有抱怨、有驚呼、有大笑……更多的是影評：「這哪招？」「這導演應該是嗑藥吧。」維仁課後說這片讓他一直好「閃」（應指畫面和節奏）。

影片結束剛好下課鈴響，如果沒有前面的秀斗，可能不會這麼巧。

大家應該很期待有床戲吧？抱歉，輔導級只有親嘴畫面。

哈，死小孩。

【數二】 2/15(五)

「沒去過兒童樂園的請舉手？」

沒人舉手，所以大家應該都能夠意會滿載剛好10人的咖啡杯吧。但可以滿載100人的咖啡杯呢？大概有多大？想想我們所處的教室能裝多少人？大夥紛紛七嘴八舌起來：「可以疊高嗎？如果用站的可以裝○○○人……」

咖啡杯嘛，當然100個人都要有位置坐囉。

就用裝100人的咖啡杯、裝10人的咖啡杯、因為人數不夠裝不到10人的咖啡杯，帶出幾個100，幾個10、幾個1的概念。

然後請大家寫習作8、9、10頁，了解不同的人會直接卡在哪個點上。發現許多人對「位數」還不了解，更多人是不解題目在問什麼。一一巡過並給予提點，向全班解析第一題。

收習作回去看每個人卡在哪裡，再想想可能如何協助。

【探索一】2/14(四)

用外星人來地球收集聲音能量的故事，帶出聲音的主題。請大家發聲，從低音到高音，同時摸脖子，感受不同音高與振動的關係。

看來低年級的專注力在一般狀況下大概只能持續20分鐘，男生已四處躁動。下半場用A4紙做成不同口徑的紙筒傳音器，玩發聲與傳聲。

沛潔握著紙筒說：「真的會振動耶。」

小孩開始自己發明說與聽的傳聲遊戲。最後提早一兩分鐘下課。

應再多加另一個聲音體驗活動，並多想活動的形式。

（阿瑞怎麼有辦法用整整40分鐘講一個故事來鋪陳下一堂課的主題？太厲害了吧。）

【探索中】 2/13(三)

先說明本課程不會只有動手做實驗，還會有故事與討論等其他進行模式。

用繪本《7號夢工廠》鋪陳，帶出主題：雲。介紹雲的觀察、雲的種類及特性，最後請大家用對著光源折疊白紙的方式「親見」雲變黑的過程。

講得乾又硬，只有積雨雲的故事比較有抓到大家的注意。

立桐都睡著了（雖然他說他是累了）。

祉茵課後對我說：「你應該表現得生動些。」

他說得沒錯。

我想我是累了。

【探索二】 2/13(三)

創造「單眼人物」一一、「雙眼人物」双双，帶「一隻眼睛」←→「兩隻眼睛」看世界有沒有差別的體驗與討論。然後帶大家輪流閉左右眼實驗視野的差別。程序的說明不夠簡明也不夠流暢，上半場逐漸脫序。

下半場是「注意這個、忽略那個」的「注意力相關+找規則」活動：「這是蝴蝶、然後這是蜜蜂、啊這是蜻蜓」。向淳和小虎上半場一開始就在抽屜玩撲克牌，下半場開始沒多久就嚷著無聊離席。多位同學隨後接著集體嚷著無聊離席。

最後還在教室內的同學，還加玩了「注意力相關+找規則」活動：「這是幾？」
他們真的有在試著看出規則來。少數人有發現規則。

驚奇的是星嶽居然發現了「蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓」的遊戲規則。雖然他課後跟我說是我口誤透露（？）。

上半場活動細節需要再調整才可以。下半場活動應該不適合低年級小朋友。

【數二】 2/13(三)

發新課本、習作、附件。

多善問：「那兩隻青蛙呢？」

用唱遊《王老先生有塊地》鋪陳王老先生養乳牛做起司的故事。再把5個起司包成一盒賣，然後用第1天賣1盒、第2天賣2盒……第999天賣999盒的形式帶出「5的乘法」。最後請大家用「5個包成1盒」的方式算手中拿到的起司，可以包幾盒？有幾塊？

大多數人對「1000以內的數」「乘法」「5的乘法」應是之前就都滿有概念。采晨算起司算得有些模糊，有人對「一盒」、「一個」還是沒有分得很清楚。

妙璟很好笑，一直嚷嚷：「不要再說了，我好想吃起司啊～」